Das UNICEF Regionalbüro für Europa und Zentralasien (ECARO) hat Benutzertests durchgeführt, um erschwingliche unterstützende Technologien für die erweiterte und alternative Kommunikation (AAC) in Kroatien, Montenegro und Serbien zu fördern.
Laut den Testpersonen fördert Cboard die Interaktion, hilft bei der Überwindung von Sprachbehinderungen, entwickelt die Sprache und lenkt Kinder von Anfang an zu Bildung und aktivem sozialem Leben.
In der Region, in der die Tests durchgeführt werden, benötigen schätzungsweise 12.000 Kinder im Alter zwischen 0 und 6 Jahren AAC, während weitere 840.000 davon profitieren könnten. Cboard ist eine kostenlose Open-Source-Technologie, die AAC für alle Bedürftigen bereitstellen soll.
Fachkraft, die ein Kind bei der Verwendung von Cboard unterstützt, Vorschuleinrichtung Zvezdara, Belgrad, 2019 / von Milana Jelovac
Benutzertestplan
Die Benutzertests begannen im November 2019 und umfassten 125 Kinder zwischen 3 und 12 Jahren in Kroatien, Montenegro und Serbien. Die Arbeit umfasste über 70 Fachkräfte, darunter unter anderem Vorschullehrer, Sprach- und Sprachtherapeuten, Ergotherapeuten, Sonderpädagogen und Psychologen.
Fachleute haben ein Schulungspaket entwickelt, das sowohl als persönliches als auch als Online-Lernen angeboten wird und Fachleuten aus anderen Ländern zur Verfügung steht, um mit dem Testen fortzufahren. Cboard wird als Interventionsinstrument getestet, um Eltern und Fachleuten bei der Anwendung im Rahmen einer routinemäßigen Intervention zu helfen. Diese Art der Intervention zielt darauf ab, die Kommunikation in alltäglichen Situationen und Aktivitäten zu fördern und das Kind und die Eltern auf die Eingliederung in die Gesellschaft vorzubereiten.
Erste Testergebnisse
Die erste Resonanz auf die Bewerbung bei Eltern und Fachleuten war positiv. Für mehr als die Hälfte der an den Tests beteiligten Kinder und Familien war Cboard der erste digitale Kommunikator, den sie verwendeten. Die größten Herausforderungen in den ersten Testphasen waren Schwierigkeiten bei der Anpassung an den Einsatz neuer Technologien und AAC. Einige der Eltern und Fachkräfte waren Interviews über ihre Erfahrungen:
„Unser Sohn hat es besser akzeptiert als wir dachten. Jetzt hat er die Möglichkeit, uns zu fragen und zu kommunizieren. Früher, wenn er etwas wollte, ergriff er unsere Hände und zeigte auf den Gegenstand, den er wollte. Ein paar Tage, nachdem er angefangen hatte, Cboard zu benutzen, sagte er „Mama daj“ (auf Englisch: Mama gib mir). Und drücken Sie auf das Bild des Sandwichs auf dem Tablet. Seine größte Motivation ist das Essen, also haben wir mit dem Essen angefangen. “
Nikolina Kuraica, Mutter von Nikola, 6 Jahre alt, mehrfache Kommunikationsstörungen, Dubrovnik, Kroatien.
Eltern haben Möglichkeiten gefunden, Cboard an ihre häusliche Umgebung anzupassen, indem sie Bilder von gängigen Gegenständen aus ihrem täglichen Leben auf Fotos von Familienmitgliedern aufnehmen und sie vertrauter und verständlicher machen:
“Das Kind macht große Fortschritte und trägt das Tablet überall hin. Ihre Mutter hat Bilder von ihren Mahlzeiten und Familienmitgliedern erstellt. “
‘Slava Raškaj’ Zentrum in Split, Kroatien.
An den Tests beteiligte Fachleute berichteten, dass Kinder besonders gut auf die Text-zu-Sprache-Funktion in der App zu reagieren schienen, bei der der Name des eingedrückten Piktogramms in der eingestellten Sprache vorgelesen wurde. Dies hat zu Berichten über ein verbessertes Vertrauen und eine verbesserte Vokalisierung bei Kindern geführt, die hauptsächlich nonverbal sind:
„Unser Kind hat bei der Anforderung eines gewünschten Artikels mehrmals einen Satz mit drei Wörtern ausgesprochen, bis vor kurzem hat es gelegentlich das isolierte Wort verwendet.“
AAC-Schulung für Fachkräfte, Zagreb, Kroatien, Oktober 2019
Natasa Sreckovic Milenkovic, eine Logopädin für Srna, ein 3-jähriges Mädchen in Belgrad, Serbien, beobachtete Folgendes:
„Srna war nonverbal und begann zu sprechen, nachdem wir App Cboard verwendet hatten. Wir haben Symbole für JA, BRAVO, MEHR festgelegt, und nachdem Srna das Cboard verwendet hatte, begann sie, diese Wörter spontan in der Kommunikation zu verwenden, wenn sie etwas wollte. Wenn sie jetzt etwas richtig macht, tippt sie sich an und sagt verbal “BRAVO”. In der Kommunikation hat sie die Anzahl der Wörter erhöht, die sie ausspricht, einige als Anfangssilben, andere als ganze Wörter. Deshalb arbeitet sie jetzt daran, ihren Wortschatz auf einem Tablet zu erweitern. “
Erfolg von Cboards messen
Um die Auswirkungen von Cboard zu messen, wird die Skala PIADS (Psychosoziale Auswirkungen von Hilfsmitteln) verwendet, um den Fortschritt in Bezug auf Anpassungsfähigkeit, Kompetenz und Selbstwertgefühl zu messen.
Erste Ergebnisse von PIADS-Testpunkten zeigen einen positiven Trend mit Fortschritten in allen drei Bereichen. In der Praxis bedeutet dies, dass Frustrationen jetzt weniger zum Ausdruck kommen und sie jetzt ein ruhigeres und glücklicheres Kind sind. Cboard erleichtert das Leben und ermöglicht dem Kind die Kommunikation “, wie ein Vorschullehrer in CVIT Mediterana, Split, Kroatien, feststellt.
Ein Kind mit Cboard, Vorschuleinrichtung Zvezdara, Belgrad, 2019 / von Milana Jelovac
Nächster Schritt
Die Tests werden über COVID-19 fortgesetzt, während Kinder die App von zu Hause aus verwenden, unterstützt von den Eltern. Fachleute bieten Unterstützung über virtuelle Plattformen wie WhatsApp und Viber. Darüber hinaus befindet sich eine neue native Version von Cboard in der Entwicklung mit neuen Funktionen, die Kommentare und Feedback enthalten, die während der Piloten eingegangen sind.
Ein ganz besonderer Dank an alle diejenigen , die waren und sind in der Prüfung beteiligt sein, und großen Dank an Aleksandra Jovic, BP Panwar und die UNICEF - Länderbüro Vertreter Melani Markovic, Maja Kovacevic und Jelena Zajeganovic.